Outdoor eğitimlerde çok fazla eğitim alternatif bulunmaktadır. Öncesinde gerçekleştirilen toplantılar sonucu ortaya çıkan ihtiyaçların analizi ile uygun eğitim içeriği düzenlenmeli, asla standart paketler sunulmamalıdır.

Herkes kendi “konfor alanı” içerisinde hareket eder. Kişisel gelişim ve artan başarı için bu “alan”ın dışına çıkmak gerekir. Bu yönde ekiplerin ihtiyaçları doğrultusunda, yapılan ihtiyaç analizi sonucunda program alternatifleri çıkartılır.

Katılımcılar doğal şartlar altında, ekip atmosferinde ve konfor alanlarının bir adım dışarısında, zihnen ve bedenen zorlayıcı aktivitelere dahil olurlar. Genellikle eğitim baskısının törpülenmesi amaçlı uygulamalar bir senaryo eşliğinde sunulmaktadır.

Aktiviteler deneysel tecrübe ve yaşayarak öğrenme temelli kurgulanmaktadır. Temelde amaç katılımcıların biraz risk alarak; yaşayarak kendilerinin algılamalarını sağlamaktır. Böylece yaşanmış ve içselleştirilmiş tecrübe üzerine çok fazla söze gerek kalmadan durum değerlendirmesi yapılabilmektedir. Böylece deneyim ile öğrenmenin gerçekleşmesi ve risklerin daha kolay algılanması çok daha etkin bir şekilde gerçekleşebilmektedir.

Aktiviteleri bir modül çerçevesinde sunmak da mümkündür. Bu bağlamda “Ekiplerin 5 Temel Başarısı”, “Etkili İnsanların 7 Alışkanlığı”, “Jo-Hari”, Kurumsal İklim Analizi vb. kabul görmüş modülleri ilgili basamaklarda yaşayarak öğrenme aktiviteleri ile harmanlamak, çıktısı olarak ekip veya birey bazlı gözlem sonuçları ile bütünlemek yapılan saha aktivitelerini daha anlamlı kılmaktadır.

Türkiye’nin mükemmel coğrafyasını dikkate aldığımızda yılın 12 ayı outdoor eğitim yapılabilir.

Uygulamalar hava şartlarına göre indoor ya da outdoor alanlarda kurulabilecek biçimde şekillendirilebilmektedir. İş dünyasının toplandığı İstanbul’da ve İstanbul’a yakın yerlerde Nisan, Mayıs, Haziran, Eylül, Ekim ve Kasım ayları idealdir.

Outdoor eğitimlere katılım için yaş, cinsiyet, fiziksel kondisyon gibi faktörler asla engel değildir. Ekiplerin profiline göre, bireyin kendi sınırlarını zorlaması için gerekli ortam yaratılır.

Uygulamalar öncesinde gerçekleştirilen ihtiyaç analizinde belirtilen katılımcı profili doğrultusunda en uygun yol haritası çıkartılmaktadır.

Performans odaklı aktiviteler ağırlıklı olarak mavi yaka tarafından tercih edilirken; strateji, planlama v.b. proje odaklı aktiviteler ise beyaz yaka tarafından tercih edilmektedir. Karma gruplarda da hedeflenen mesajları harmanlayarak denge yaratmak mümkündür.

Ekip dengelerini kurarken yaş dağılımı, beraberinde tecrübe paylaşımını da getireceğinden ilk sırada yer alabilir. Ayrıca kadın, erkek, yaş, boy, kilo, çalışma yılı, çalışma pozisyonları ve bilindiği kadarıyla baskın olan karakterleri göz önünde bulundurarak ekip içinde heterojen, ekipler arası ise homojen düzen yapılması önerilmektedir.

Sadece eğlence, motivasyon ve aidiyet güçlendirme amaçlı ekipler bir araya gelebileceği gibi özel durumlar sebebi ile de bir araya gelinmesi mümkün olabilir: Yeni oluşan ekipler, birleştirilen departmanlar veya kurumlar, yeni göreve başlayan ekip üyelerinin uyumu, zorlu geçecek bir performans süreci öncesi veya sonrası yaşayarak öğrenme odaklı ekiplerin oluşturulması önerilebilir.

Yaşayarak Öğrenme eğitimlerinin en büyük avantajı ekipler üzerinde farkındalık yaratıcı ve uzun süre unutulmayacak bir etki bırakmasıdır.

Eğitimler: “ Yaşayarak Öğrenme “ prensibinde tasarlanmış olduğundan, en etkin öğrenme yolu olan konu odaklı yaklaşımla, ekiplerin kendi deneyimleri ve gözden geçirmeleri sonucunda oluşur.

Aktivitelere katılan katılımcıların gün kurgusuna mahsus birebir raporlaması ve İnsan Kaynakları ile paylaşımı da talep edilebilmektedir. Doğal ortamında, alanında uzman psikologlar tarafından değerlendirilen katılımcıların belirli standartlarda gözlemlenerek gelişime açık alanlarının değerlendirilmesi sağlanabilir. Bireysel gözlemlerin birleşmesi ile oluşan genel ekip değerlendirilmesi ise beraberinde eleştiri ve öneriler ile kuruma sunulabilir.

Aslında Teamworks olarak bizler, eğitim araçlarına yaygın olarak kullanılan “oyun” tanımlamasının kullanılmasından yana değiliz.

“ Aktivite “ demek daha uygun olacaktır. Her ne kadar aktivitelerin temelinde motivasyon ve eğlence temaları yatsa da yine de ekipleri geliştirici hedefleri daha baskın durumdadır.

Teamworks olarak bizler, doğada yaşanan maceraları kurumsal tecrübelerimizle birleştirerek ekiplerin sınırlarını aşmalarını ve etkinliklerini artırmalarını sağlamayı amaç edinmekteyiz.

Bunu yaparken de güvenlikten ödün vermeden her saniyesinden azami keyif alınacak ortamı oluşturmak önceliğimizdir.

Toplum olarak, birliktelik ve ekip çalışmasına yatkın bir kültüre sahip olduğumuzu rahatlıkla söyleyebiliriz.

İş hayatına gelindiğinde ise ön yargılar zinciri, sınıf farklılıkları, değer yargıları, yetki ve görev dağılımları gibi unsurlar sebebi ile ekipler içerisinde bir takım duvarlar örülebiliyor.

Etkili bir ekip olma yolunda; ekip çalışması, iletişim, stratejik planlama, güven oluşturma, değişim adaptasyonu, çatışma yönetimi, sonuç odaklılık gibi onlarca kriter sayabilirsiniz.

Fakat bunların içerisinden en öne çıkanlar güven eksikliği ve çatışma korkusu olacaktır hiç şüphesiz; diğer tüm saydıklarınız bu 2 kriterin üzerine inşa edilen performans artırıcı unsurlar olacaktır. Bu bağlamda da kurumların çalışanlarını daha çok bir arada tutabileceği, sosyalleşmeyi arttırıcı etkinliklere ağırlık vermesi gerekecektir. Bunu yaparken kişilerin günlük hayatta rahatlıkla yapabileceği uygulamalar yerine, daha farkındalık yaratıcı etkinlikler düzenlemek doğru bir yaklaşım olacaktır. Eğitim temasının ya da bunu oluşturacak yukarıda saydığımız hedeflerin vurgulanması asıl amaçsa, bowling turnuvası, paintball, atv sürüşü v.b. uygulamalar tek başlarına çok da doğru bir yaklaşım olmayacaktır.

Outdoor eğitimlerde her dönem için uygulama alternatifleri bulunmakla birlikte sıklıkla tercih edilen aylar: eylül, ekim, kasım, aralık, nisan, mayıs ve haziran aylarıdır.

Genel olarak yağışlı, çok soğuk ya da çok sıcak hava şartlarının baskın olduğu aylarda outdoor da fazla talep olmaz.